UNID4.ATIV4.8 ENCORPORANDO VÍDEOS DO YOUTUBE

UNID.4 ATIV4.7

O curriculo são todos as atividades através das quia os alunos aprendem.

O objetivo do aluno na escola e adquirir conhecimentos que acompanharão durante toda a sua vida. Portanto o uso das tecnologias na escola, proporcionam a integração de diferente ídias ao curriculo com foco na aprendizagem do aluno desde que esteja com sua realidade de vida. Para que possa integrar efetivamente as tecnologias no desenvolvimento do currículo é preciso repensar as potencialidade de aprendizagem do aluno.Para desenvolvaer os projetos escolares no âmbito do currículo deve-se potencializar a interdiciplinalidade favorecendo as diferentes aréas do conhecimento numa contextualizaçaõ da aprendizagem.

UNID4.Ativ-4.6

Trabalhar a leitura e a escirta por meio de brincadeira tradicional

DADOS DA AULA

• Reconhecer as brincadeiras antigas como manifestações culturais;
• Recriar brincadeira a partir do que foi vivenciado;
• Utilizar o texto instrucional na evolução da escrita alfabética;
• Ampliar e enriquecer o vocabulário;
• Ler com compreensão.
• Organizar-se temporalmente com a relação antes/agora

 ESTRATÉGIA DE AULA

Inicie a aula com uma rodinha, para introduzir o tema e motivar os alunos. Converse com os alunos sobre já terem brincado com seus familiares de alguma brincadeira legal, como brincadeira de roda, brincadeira cantada ou outras. Faça com eles, uma lista destas brincadeiras, que podem ser escritas em um cartaz ou no quadro negro. Depois, proponha a brincadeira antiga “Escravos de Jó”, ela resgata o trabalho em grupo, pois só acontece se houver a colaboração de todos os participantes, além de trabalhar a coordenação motora e a acuidade auditiva.

Neste momento, retome o material escrito, letra e música. Releia-o com os alunos, coletivamente. Depois, dê a cada um a cópia da letra da música para os alunos colarem no caderno de Língua Portuguesa e explore; frase, palavras, sílabas e letras.

 BRINCADEIRA:

• ESCRAVOS DE JÓ:DOIS PARTICIPANTES CANTAM A MÚSICA “ESCRAVOS DE JÓ, JOGAVAM CAXANGÁ, TIRA, PÕE, DEIXA FICAR, GUERREIROS COM GUERREIROS FAZEM ZIGUE, ZIGUE ZÁ”. CADA UM COM UMA PEDRINHA NA MÃO VAI TROCANDO-AS E FAZENDO O QUE DIZ A MÚSICA.

  AVALIAÇÃO

• a avaliação deve estar presente em todas as etapas do trabalho, desde a vivência das brincadeiras até a sistematização, pois é por meio da avaliação que teremos um feedback se conseguimos alcançar os objetivos que nortearam nosso trabalho.
• Para isso, uma boa dica é observar se, no decorrer das aulas, participaram com entusiasmo, se a contextualização da leitura e da escrita foi um fator relevante para o incentivo de realizá-las e se conseguiram utilizar os conhecimentos adquiridos em momentos diferentes (como por exemplo, no horário do recreio)
  .SINTESE da  aula: É uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes  curriculares propostas. Novas tecnologias surgem a todo momento e nos deixam com a sensação de que estamos sempre a recomeçando . precisamos rever nossos conceitos e práticas signfica recontextualizar o que contruimos. FONTE DA AULA PORTAL DA PROFESSOR

UNID-4 ATIV-4.3, 4.4, 4.5

PROJETO ÁGUA

TEMA: Aimportância da água para nossas vidas.

OBJTIVOS GERAL: Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfretando.

APRESENTÇÃO:- Este projeto visa a concentização dos alunos para a preservação da água, mostrando suas multiplas formas de uso, os ciclos da mesma.

JUSTIFICATIVA: O projeto Água Fonte da Vida que se propoe deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando. Será desenvolvido proporcionando aos alunos uma grande diversidade de experiência com meios tecnológicos ( videos, data show, maquina digital, internet.) , musicas, com a participação ativa para que possam ampliar a conciência sobre as questões relativas da água.

UNID-4 ATIV-4.1

PROJETO ÁGUA

TEMA: Aimportância da água para nossas vidas.

OBJTIVOS GERAL: Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfretando.

APRESENTÇÃO:- Este projeto visa a concentização dos alunos para a preservação da água, mostrando suas multiplas formas de uso, os ciclos da mesma.

JUSTIFICATIVA: O projeto Água Fonte da Vida que se propoe deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando. Será desenvolvido proporcionando aos alunos uma grande diversidade de experiência com meios tecnológicos ( videos, data show, maquina digital, internet.) , musicas, com a participação ativa para que possam ampliar a conciência sobre as questões relativas da água.

ATIV-4.2

Estamos vivendo numa era onde as informações estão chegendo muito rapidamente  e nós como professores precisamos está sempre atualizando nosso saber pois estamos sempre em um processo de tranformação ´.Precissmos buscar costantimente aula criativas, para estimular os alunos a criar e para termos aulas divertidas e atrativas , com possibilidade de grandes aprendizagem

ATIV-4.1

A tecnologia precisa esta  presente na sala de aula, pois em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as  novas tecnologias de forma íntegra ao projeto  pedagógico é uma maneira de se aproximar está geraçaõ de alunos ao mundo virtual, pois nossas aulas serão mais criativas e com isso podemos estimular a curiosidde e a criatividade dos nossos alunos.Na nossa prática docente o uso da tecnologia, as quais estão presente ao nosso cotidiano, mais que nunca é indispensável ter acesso a informações onde significa ter acesso ao acontecimento a transformação que está acontecendo no momento. É urgente que nós professores procuremos está acompanhando essas transformações.Buscando mecanismo para a construção do saber de nossos alunos, ao pesquisar na internet assuntos relacionados as  aulas presencias o aluno sente prazer quando descobri que essa  ferramenta chamada INTERNET pode clariar algumas partes do estudo que ficarão confusos. Isso desperta no aluno a curiosidade para continuar buscando novos assuntos a serem pesquisados. Mas também  precisamos ensinar nossos alunos que a INTERNET nós  trás bens e também pode nós prejudicar quando não usamos adeguadamente. Por isso não podemos separar forma de conteúdo a tecnológia, as estratégia de aprendizagem e as  de ensino , porque já estamos vivendo em uma nova era onde o uso da tecnologia na sala de aula não será mais um luxo, mais sim uma obrigação.

Unidade3. ativ3.1 reflexão sobre o desenvolvimento do aluno.

Ativ-3.1
Sim desenvolvendo a capacidade de compreender o desenvolvimento e um projeto complexo por inteiro tendo, cada um a visão do todo e sabendo como sua parte integra com capacidade de trabalhar em cooperação. Ao desenvover uma aula é possível que o aluno aprenda os mesmos contudo de forma diferente porém cada um ddesenvolve de acordo com suas habilidades.

PORTFÓLIO

Desenvolvemos várias atividades no curso tics e aprendemos a importância de aprender e conhecer as informações que são colocadas até nos diariamente. E  nos como professores devemos fazer uso dessas  novas formas de aprendizagem para que os nossos alunos aprofundem a cada dia os conhecimentos. ATIV 1.1 Quem sou eu como professor. Fizemso um diágnostico sobre nos como professor mostramos nosso ponto de vista sobre nossa pratica pedagógica para ler clique no link.ativ1.1 Quem sou eu como profe
ssor
Atividade1.2. Mostra os desafios enfrentado pelos professores nATIV.1.2 TECNOLOGIA NA ESCOLAa atualidade para podermos adquirir esta nova proposta de trabalho na tecnólogia .Na atividade 1.3 Pude mostrar os avanços tecnológicos que existe na minha escola e os quais temos acesso .ATIVI.1.3 TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA Na atividade1.5 Pesquisei no portal do professor uma aula sobre contos de fada onde percebe
 que não devemos deixa que a cultura dos nossos antepassado nao se perca e que devemos renovar cada dia esses conots veja
ATIV.1.5 AULA SOBRE CONTOS DE FADAS

Na atividade 1.7 Pesquisei no google no projeto Gingana - A informatica na educação onde visa um contexto globalizado onde a era da informática em que as crianças estão aprendendo e divertindoATIVIDADE 1.7 PROJETO GINCANA
Atividade 1.8 fez um slide para divulgar a proposta do projetoATIV.1.8 SLIDE

. NA UNIDADE 2. ATIVIDADE 2.1, 2.2, 2.3 Fala sobre o hipertexto E  o termo que remete um texto em forma digital,  que encontramos no texto um conjunto de informações na íntegra e atraves dos links que encontramos dentro do texto pesquisado  ATIV2.1, 2.2,2.3 HIPERTEXTO


Atividade2.5, 2.6,.2.7 Fiz um projeto onde desenvolve em minha sala de aula onde juntos navegamos pela internet onde buscamos vários assuntos no google eles gostaram muito de navegar pela webATIV2.5, 2.6, 2.7 PROJETO MAPAS
atividade 2.8 Divulguei fotos através de um slide np desenvolvimento
OFESSORATIV.2.8 SLIDE

Ativ.2.5, 2.6, 2.7
Projeto: Tecnologia = A oportunidade de ensino
Justificativa: A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje, que permite converter o aluno em sujeito ativo do processo de construção da informação do mundo tecnológico diante a disseminação de computadores, internet, celulares, câmaras digitais, data-show e vídeos.
Estratégia: Levar os alunos para sala de vídeo e apresentar a eles os meios tecnológicos explicando, passo-a-passo os meios e como podemos acessar a internet, em seguida acessar o Google para pesquisar as atividades citadas, e explicar a eles o que é um link e um hipertexto.
Objetivos: Desenvolver a noção especial e a representação cartográfica.
• Demonstrar o mapa Divisão política.
• Comparar as diferentes regiões e representação de mapas, fotos e culturas.

Conteúdo: mapa, Divisão Política do Brasil .
-Cartografia

Material necessário: papel pardo, régua, lápis, pincel, Data show, e computador com acesso a internet e o programa Google.
Avaliação: verificar se os alunos compreenderam as diferentes formas de representação e se sabem localizar os conteúdos determinados.
Conclusão: A partir da aula ministrada de multimeios, os alunos demonstraram
Interesse s e curiosidade nos conteúdos aplicados. O resultado desta aula atingiu os objetivos esperados.

Reflexão sobre hipertexto


Pesquisamos na ativ. 2.1 no wikipédia sobre bulling para buscar o significado de hipertexto para fazer a atividade 2.2 e concluindo a 2.3
Hipertexto è um termo que remete um texto em forma digital que encontramos no texto um conjunto de informações na íntegra onde através de um assunto podemos encontrar uma séria de informações que o hipertexto nos transmite.E o termo de transmissão de processamento ou armazenamento de informações ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de texto ,palavras sons cujo, acesso se da através de referência especifica onde encontramos o link que nos leva para diversos tentos que são partes fundamentais usadas para a construção de outros meios digitais servindo de grandes informações para designar as hiperligações no hipertexto através dos link e possível produzir, localizar rapidamente os conteúdos sobre assuntos específicos.O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental por descoberta, ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada.O próprio conceito de hipertexto, nos leva a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento como mais duradoura e transferível e explícita.Exemplo de hipertexto que encontramos no wikipedia, sobre bulling :Fazer comentários depreciativos sobre a família de uma pessoa (particularmente a mãe), sobre o local de moradia de alguém, aparência pessoal, orientação sexual, religião, etnia, nível de renda, nacionalidade ou qualquer outra inferioridade depreendida da qual o bully tenha tomado ciência;
Dessa forma entendemos que o hipertexto nos leva para outros assuntos nos quais ainda temos duvida sobre o assunto pesquisado. Mostrando sempre palavras linkadas para informações do nosso conhecimento.